LA ISLA DESIERTA (DURANTE):

Nos encontranos en un fabuloso día de agosto. Son nuestras esperadas vacaciones de verano, las cuales hemos esperado ansiosamente después de un duro invierno de trabajo. Hemos decidido hacer una ruta en globo hacia Marruecos y África, con la ilusión de conocer otras culturas con sus gastronomías, sus paisajes, sus formas de vida… Con ilusión embarcamos en un enorme y brillante globo rosa que nos espera para llevarnos sobrevolando el mar hasta Marruecos. Junto a nosotras, que somos un grupo de pedagogas, embarcan dos globos más. Uno de color amarillo en el cual viajan dos psicólogas y otro de color verde compuesto por un grupo de padres. Todos emprendemos el viaje con ilusión. La travesía en principio iba viento en popa, cuando, de repente, un vendabal azotó nuestros globos y nos desvió del rumbo que debíamos tomar adentrándonos en medio de un henorme océano. Los globos, poco a poco comenzaron a quedarse sin combustible y a descender veloz mente en dirección a un islote de tamaño no muy grande. Los tres globos cayeron en tierra pero en sitios de la isla diferentes. Nosotras fuimos las últimas en caer. Cuando tocamos tierra, bajamos apresuradamente del globo y miramos al frente con la esperanza de ver a nuestros compañeros de viaje. Pero allí solo estabamos nosotras, o eso creíamos, hasta que de entre unos matorrales empezaron a salir unas personas de estatura baja y piel muy morena, desnudos y extrañados de vernos allí.
El pánico seapoderó de nosotras ya que pensabamos que íbamos a ser merendadas por aquellos indígenas. Pero todo lo contrario. Se acercaron lentamente a nosotras y nos ofrecieron frutas y pescado. Vimos su poblado e intentábamos comunicarnos con ellos por signos, ya que ellos hablaban un extraño idioma. Nos indicaron cómo ir a un lago de agua dulce para bañarnos y beber agua. Seguimos el sendero que nos mostraron y llegamos al lago. Junto al lago encontrámos un baúl. Deprisa lo abrimos y allamos en el dos rifles, munición, un hacha, una caja de cerillas, una cuerda, una lona, una navaja, un botiquín, seis latas de atún y seis cajas de leche. Cuando acabamos de inspeccionar el baúl y bebimos agua fresca, observamos el globo verde en el lago. Nos acercamos y encontramos a nuestros compañeros que aterrizaron en el lago. Poco después llegaron las dos psicólogas del globo amarillo cansadas puesto que venían de las montañas. Tras descansar e intercambiar opiniones nos dirigimos hacia la tribu, pues consideramos que aprendiendo sus formas de vida sobreviviríamos en la isla sin problemas, y así lo hicimos. Estuvimos allí 3 meses, en los cuales aprendimos a sobrevivir en circunstancias extremas. Pasado este tiempo un barco llega a la isla por accidente, nosotros nos despedimos de los indígenas autóctonos con una mezcla de entre pena y alegría y embarcamos rumbo a casa.

ANALOGÍA DE ESTA HISTORIA CON RESPECTO A LA EDUCACIÓN:

Globo rosa: representa la ingenuidad, la bondad, la ternura, el buen sentimiento y la ausencia de todo mal.


Globo amarillo: representa la sabiduría, la estimulación de la mente, la junventud, la alegría y el júbilo.


Globo verde: representa la calma, el equilibrio, la esperanza…







Isla desierta: la isla desierta representa el centro educativo ya quees el espacio en el que nos vamos a desenvolver y vamos a aprender.








Lago azul: el lago de agua dulce es fundamental. Gracias a él vamos a sobrevivir en la isla. Por ello lo relacionamos con la educación. La educación es fundamental para sobrevivir en el mundo.







Montañas: las montañas rocosas, altas y peligrosas, representan los obstáculos que nos podemos encontrar a la hora de aprender.








El bosque: en el bosque encontramos animales que podemos cazar para comer, así como numerosos árboles y arbustos que nos darán alimentos. Por ello lo relacionamos con los materiales escolares tales como mesas, pizarras, libros, lápices y bolígrafos.. que nos facilitan el aprendizaje y la enseñanza.









La tribu: de la tribu aprendemos lo que necesitamos saber para sobrevivir. Ellos son quienes nos enseñana sus costumbres para ayudarnos a sobrellevar la vida en la isla, por ello los relacionamos con los profesores.








El baúl: el baúl contenía erramientas que nos han sido de utilidad para la supervivencia. Por ello lo relacionamos con las TICS tales como videos didácticos, internet… todo ello nos facilita el aprendizaje.






Los rifles: los refles nos sirven para defendernos de animales salvajes, pero también pueden ser mal utilizados y peligrosos. Por ello los relacionamos con los exámenes. Pueden tener consecuencias buenas (si aprobamos) o malas (si suspendemos).







La munición: con ella se cargan los rifles, por tanto los relacionamos con los contenidos que debemos aprender.



La navaja: la navaja es muy últil para cortar frutas y demás, porero es un arma de doble filo. Lo relacionamos con los objetivos que se deben abordar, pero que aveces no se abordan.

La lona: nos sirve de abrigo en la isla. Se corresponde con los recursos didácticos que nos ayudan a aprender.




La caja de cerillas: con ellas podemos hacer fuego para ver denoche. Así como calentar carne y pescado y calentarnos en la lumbre. La identificamos con la orientación pedagógica, puesto que esta orientación nos ilumina el camino.






Seis latas de atún y seis cajas de leche: nos repartimos estos alimentos por lo que pueda paser, por tanto los relacionamos con los agrupamientos que se crean en las aulas.





Botiquín de primeros auxilios: nos sirve para curarnos cuando tenemos un accidente en la isla. Por ello se podría relacionar con el aula de Necesidades Educativas Especiales.




El tiempo que pasamos en la isla: se corresponde con un trimestre escolar, puesto que son tres meses los que pasamos en la isla hasta que un barco nos recoge.

Esta ha sido nuestra historia en la isla, esparamos que os guste.

¡¡FELIZ NAVIDAD A TODO@S!!

Durante 09/11/08 "MaNo PiNTaDa"

Durante la clase de hoy, hemos realizado una síntesis de todo lo visto hasta ahora, en la que han intervenido algunos compañeros con las jugadas más interesantes del camino recorrido hasta ahora en la asignatura.

Uno de los compañeros nos ha contado una recapitulación de la asignatura, hablando de conceptos como educación, organización (donde se vio su origen incluyendo tres imágenes que son: máquina, organismo vivo y cerebro), jerarquía, tiempo, espacio…y también destacando actividades de la plataforma de la asignatura como el foro de “Educación Para La Ciudadanía” (donde nos habló además de la dinámica realizada en clase sobre las diferentes afirmaciones en relación a este tema, y nos comentó los resultado generales de la clase en cuanto si estábamos a favor o en contra) o el foro de “excelencia”. Cristóbal, este compañero del que hablamos, comentó también algunos vídeos:

Uno de ellos trataba sobre la sociedad de la información, concretamente de las distintas formas de transmitir la información.




Otro de los vídeos que Cristóbal expuso a la clase es uno sobre la sociedad industrial, que trata de un filósofo que realiza una conferencia sobre el impacto que tiene la sociedad industrial en nosotros.





En esta clase, otra de las compañeros nos habló sobre la sociedad industrial, Inma nos comentó un esquema de las características principales de este tipo de sociedad. En éste resaltó alguna de sus características como que cada vez es más compleja, que suceden cambios continuamente, que se basa en una jerarquía de clases sociales y está dividida en estamentos, que durante esta sociedad surge la mano de obra (con una jornada laboral muy larga, una especialización en cada trabajo muy específica…), la clase media y la burguesía, etc. El esquema del que hablamos es el siguiente:



Otra de las compañeras que nos comentó una de sus entradas es Mercedes, que expuso el cartel de la feria del libro de Buenos Aires, donde las palabras nos hacen reflexionar sobre el sentido de la vida. El cartel es el siguiente:



En esta entrada de síntesis de la asignatura, también debemos incluir algunos puntos importantes vistos en la asignatura:

• Glosario:

- Organización: asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines. En este concepto también se incluyen las responsabilidades la cooperación, los recursos materiales… En cuanto a su origen destacar: la organización como máquina (ya que es conforma una estructura donde son necesaria todas las personas que se incluyen al igual que en una máquina las piezas son todas necesarias), como organismo vivo (ya que desde la organización al igual que en un organismo vivo se dan interrelaciones con el medio que les rodea), y como cerebro (ya que las organizaciones son sistemas de procesos de información, igual que un cerebro).

- Educación. Algunas concepciones de educación vistas en clase son las siguientes:

“El fin de la educación formal es que la persona no dependa nunca de la escuela. Para eso la educación debe enseñar a ser “nosotros mismos” a formarnos como personas críticas e independientes... Es un proceso multidireccional en el que se transmiten conocimientos, valores...no solo se produce a través de las palabras sino que están presentes en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes” (Ángeles Toro, 2008).

“Para mi educación es un proceso en el cual las personas nos transmitimos conocimientos, formas de culturas, valores, actitudes... La educación para mi es el arma más importante para cambiar el mundo. Creo que mediante la educación podríamos formar muchas más personas humanas, ya que ese término, ''Humanidad'', es lo que nos distingue a mi modo de ver de los animales. Nosotros sabemos distinguir entre lo bueno y lo malo, y todo esto se aprende únicamente mediante la educación que recibimos tanto en nuestro contexto familiar, profesional o personal. Por lo tanto la educación es ante todo un proceso de socialización en el que todos estamos implicados, y todos somos protagonistas de la historia más bella del universo, que es la vida.”. (José María Ledo, 2008).

- Sociedad: conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad. Este concepto hace referencia, en el contexto de la asignatura, a dos tipos de sociedades:

1. Sociedad industrial: se refiere a las sociedades con estructura social moderna. Esa estructura se desarrolló en los países occidentales, en la Revolución Industrial, a partir de la transformación de la previa sociedad preindustrial. Se define como una sociedad de masas donde se asienta el capitalismo industrial (sistema económico basado en la propiedad privada). La evolución posterior permite a algunos autores hablar de sociedad postindustrial.

2. Sociedad de la información: es aquélla en la que la creación, distribución y manipulación de la información forman una parte importante de las actividades culturales y económicas. Se la ve como la sucesora de la sociedad industrial.

- Diálogo: forma literaria del género literario dramático, y como tal, necesita al menos de dos personajes para poder realizar llamados interlocutores. Se divide en parlamentos o peroraciones entre personajes que se dirigen mutuamente la palabra. De acuerdo con este concepto se puede apreciar en educación el consenso de la acción pedagógica entre docentes y discentes.

- Globalización: Expansión de los mercados de capitales, bienes, servicios, mano de obra e información más allá de las fronteras nacionales.


• Autores que conocemos:

- Eduardo Galeano. Nacido en Montevideo, el 3 de septiembre de 1940. Es un periodista y escritor uruguayo (una de las personalidades más destacadas de la literatura latinoamericana), caracterizado por sus escritos sobre globalización y los efectos de ésta.



- Riane Eisler. Austriaca nacida en América. Escritora y activista social. Tiene grados en la sociología y derecho en la Universidad de California. Ella es la autora de muchos libros y artículos, y presidenta de la Asociación Centro de Estudios. Eisler ha sido descrita como una historiadora cultural. Eisler propone que necesitamos nuevas categorías sociales que van más allá de las convencionales, tales como religiosos vs secular, a la derecha vs izquierda, capitalistas vs comunista, Oriental vs Occidental, y frente a preindustrial o post- industrial, que toma nota de que no describen el conjunto de una sociedad las creencias y las instituciones.



- David Ugarte. Nació en Madrid en 1970, y desarrolla su carrera profesional en la red desde 1994. De profesión economista, tras una etapa como consultor independiente en la que dirige programas como el Plan Integral de la Creación y del Autor, se dedicó al mismo tiempo a la docencia en economía. Actualmente es presidente de la asociación de derechos civiles en Internet Ciberpunk y coordina el diario experimental Ciberpunk News. es socio directivo de la Sociedad de la Indias Electrónicas. Ha publicado artículos de opinión en prácticamente toda la prensa.



- Jorge Bucay: Nació en Buenos Aires, (1949). Es médico y escritor, se ha convertido en un auténtico fenómeno de ventas en los últimos años, gracias al espectacular auge que ha experimentado toda la temática relacionada con la autoayuda.



- Taylor: Nació el 20 de marzo de 1856 y falleció el 21 de marzo de 1915. Fue Ingeniero Mecánico y economista estadounidense, promotor de la organización científica del trabajo. En 1878 efectúo sus primeras observaciones sobre la industria del trabajo en la industria del acero. A ellas les siguieron, una serie de estudios analíticos sobre tiempos de ejecución y remuneración del trabajo. Sus principales puntos, fueron determinar científicamente trabajo estándar, crear una revolución mental y un trabajador funcional a través de diversos conceptos.





• Libros interesantes:

- “El Cáliz y la Espada”: En este libro se demuestra que la "guerra de los sexos" y la dominación de un género por sobre el otro, no son decretos divinos ni están predeterminados por nuestra biología o genética, sino que surge de un modelo de dominación que excluye el respeto a los otros seres humanos y nos plantea como posible la esperanza que en vez de dominación exista colaboración.



- “Aprendiendo a trabajar” : Se trata un estudio realizado dentro de una escuela de secundaria,(comprehensive schools)durante los tres últimos años de estudio, ya que los años siguientes corresponden a la inserción laboral de los alumnos; el contexto local es un barrio obrero ubicado en una ciudad completamente industrial; el grupo principal a estudiar presenta características de oposición,(no-conformistas en oposición a los conformistas),es un grupo pequeño de hijos de los obreros blancos del barrio. Como contexto socio-político (en referencia a la educación) se describe una situación de descontento por los modelos educacionales que operaban en Gran Bretaña a fines de los años 70, y a una supuesta mejora en la movilidad social basada en las comprehensive schools.





• Cinco blogs grupales visitados

- Sociedad Pedagógica. Hemos visitado este blog y nos ha gustado bastante, sobretodo el vídeo de Educación Para la Ciudadanía que es bastante interesante. Además suelen hacer las entradas de forma muy ilustrativas, aunque algunas están demasiado sintetizadas.


- Hormiguitas Pedagógicas. Hemos visitado este blog y nos ha gustado bastante, sobretodo por su estructura, además de lo bien que han utilizado todas las opciones que ofrece blogger (se nota que le han dedicado tiempo). Nos parece que realizan entradas bastante completas de información interesante.

- Soñando por el progreso. Nos ha parecido interesante este blog, aunque como consejo le diríamos que utilizan más la información gráfica, es decir, imágenes, mapas conceptuales, esquemas…aunque nos ha gustado mucho el vídeo que colgaron sobre los niños huérfanos de “Tiempos Modernos”.

- La Isla de la Libertad. Creemos que este blog está muy bien, contiene mucha información que consideramos importante para luna mejor comprensión de los temas tratados en clase, además completan bastante todo lo relacionado con la asignatura.

- Codex. Este blog nos ha gustado mucho, además de por su diseño, por la forma en que realiza las entradas. Creemos que lo hacen de forma muy estructurada y eso ayuda a que se te vayan quedando los contenidos así que está perfecto.